高考成绩陆续公布，各地又开始热炒高考状元了。我之所以想对热炒高考状元郎泼点冷水，是基于如下考虑。

　　其一，教育部有过规定，“不赞成对高考状元进行宣传”，有的地方还出台了地方性规定，比如安徽省教育厅日前出台《安徽省中小学办学行为规范》，招生学校不得以任何形式向社会公布或宣传本校中考、高考成绩，禁止排列中考、高考名次，禁止利用新闻媒体、悬挂横幅等形式宣传炒作高考升学率，中、高考状元。

　　其二，容易对非理性教育观推波助澜。热炒意味着什么？意味着高考状元就是最辉煌的成功者，可看看这些数据，《1999-2007中国高考状元调查报告》表明，“所有的杰出企业家中，没有一位是高考状元；学术领域，中国两院院士、外国两院院士、长江学者等名单中，也没有出现高考状元的名字；杰出政治家中，同样没有高考状元”。丁肇中也说过，“我所认识的20世纪和21世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里面考第一名的。”未来成就与是否高考状元没有必然关系。如果我们还将高考状元当做成功标志，显然就是一种教育无知了，更会将“分数好才是真的好”的失衡价值观和教育理念，不断推高，产生误导，让更多人认为，只有状元学生才是好学生。科学的多元智能论、自然成才观等受到否定和排挤。

　　第三，没有认识到热炒中的“高考状元”已经异化成了教育比阔的工具。用平常心适当报道高考状元是可以的，可现在很多报道，已经成了“为报道而报道”，换言之，报道高考状元更是为了宣传“高分效应”，是哪所学校培养的？用的什么“教育圣经”？成了教育GDP的一个棋子。“状元母校”扩大了知名度，招揽更多优秀学生，提高学费，参与更强势的“成绩比拼”。吃亏的还是学生啊。

　　据报道，今年广东已不再公布状元，广外也取消了“状元奖学金”。清华大学招生办主任于涵表示：“今年肯定不会对外公布状元数，”“我们不是要掐尖打架，只炒作状元，我们应该回归一些教育常识，反对唯分数论。”用平常心看待高考状元，多赏识、报道那些分数不高却具有自我特色的普通学生，我们的教育才会越来越和谐。

　　(文章来源：宁夏新闻网)