“刚刚结束的高考许多题目如果让我去答，我也答不好。”北京语言大学(招生办）校长崔希亮日前表示。答不好高考题的不只崔希亮，记者林天宏发现他自己的文章进入了今年高考语文现代文阅读，自己也做不对针对文章设置的题目。

这是一个值得关注但却可能是在当下社会中无法寻求解决的怪象：高考现代文阅读题连“作者”也无法做答。而且，这种现象并不是第一次发生。

但正是这种吊诡的存在，让我们看到了“阅读”成了“被阅读”——出题人根据高考框架出题，考生根据高考框架答题，阅卷老师根据高考框架批改。一句话，无形的高考指挥棒变相绑架了“阅读”，甚至可以说，你可以不用阅读，只要熟知高考的框架，一切都将不成为问题，一切都是标准化的、模式化的。

再进一步说，标准化阅读之下，所谓的阅读仅仅是一种“应试培训”，是一种“应试指导”，是根本与阅读或者语文不搭界的事情。当出题者的意图主宰了学生的思维，当写作者的用意无法对读者产生影响的时候，错位的出现已经是一种必然。因此，“高考阅读题”打败“作者”的文化隐喻是对阅读对话性的颠覆，而“高考阅读题”打败的不是“作者”是“语文教育”。